1.1 Training e stimolazione cognitiva
1.2 Invecchiamento naturale, Mild Cognitive Impairment (MCI) e demenza
1.2.1 Sindrome di Mild Cognitive Impairment (MCI)
1.2.2 La demenza
1.2.3 Le caratteristiche dell’invecchiamento cognitivo naturale
1.2.3.1 La memoria
1.2.3.2 Abilità visuo-percettive, visuo-spaziali e visuo-costruttive
1.2.3.3 L’intelligenza
1.2.3.4 Il linguaggio
1.2.3.5 L’attenzione
1.2.3.6 Le funzioni esecutive
1.3 Fattori di rischio e fattori di protezione della demenza
1.3.1 Plasticità cerebrale
1.3.2 Riserva cognitiva
1.3.3 Stile di vita
1.4 Invecchiamento cognitivo confacente: quali sono i fattori di protezione
ALLEGATO

2.1 Interventi di stimolazione cognitiva
2.1.1 Classificazione dei programmi di intervento cognitivo
2.2 Cosa sono i laboratori di stimolazione cognitiva?
2.3 Pianificare i laboratori di stimolazione cognitiva
2.3.1 Individuare le necessità
2.3.2 Profilo dei partecipanti
2.3.3 Costruire un quadro teorico
2.3.4 Definire obiettivi, variabili e aspettative
2.3.5 Programmare le attività
2.3.6 Analisi di risorse umane e materiali
2.3.7 Programmazione del laboratorio
2.3.8 Valutazione
2.4 La motivazione come fattore determinante per la partecipazione ai laboratori di stimolazione cognitiva
2.5 Cambiamenti a livello comportamentale e affettivo negli anziani durante i laboratori cognitivi
Allegati

3.1 Tecniche di appoggio per l’intervento
3.1.1 Orientare alla realtà
3.1.2 La reminiscenza
3.1.3 Altre tecniche di appoggio per l’apprendimento e la facilitazione neurocognitiva
3.1.4 Attività ricreative e ozio
3.1.5 Tecniche per favorire la comunicazione
3.1.6 Terapia di validazione
3.2 Le tecnologie ICT all’interno della stimolazione cognitiva
3.3 Attività e linee guida di intervento all’interno dei programmi di stimolazione cognitiva
3.3.1 Abilità di percezione visiva
3.3.2 La memoria
3.3.3 Funzioni esecutive
3.3.4 Il linguaggio
3.3.5 Prassie
3.3.6 Le gnosie
3.3.7 Il calcolo