1.1 Definizione e diagnosi dei Disturbi dello Spettro Autistico (ASD)
1.2 Cenni storici ed eziologia dei Disturbi dello Spettro Autistico
1.3 Teorie esplicative
1.3.1 Teoria della mente
1.3.2 Coerenza centrale debole
1.3.3 Funzione esecutiva
1.3.4 Altre prospettive
1.4 Comorbilità
1.5 Screening
1.5.1 Riconoscere un ASD in assenza di difficoltà intellettuali o di linguaggio
1.6 Intervento tempestivo
2.1 L’importanza della famiglia
2.1.1 I genitori
2.1.2 I nonni
2.1.3 I fratelli
2.1.4 Il sostegno sociale
2.2 Metodologie di intervento per ASD
2.2.1 Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA)
2.2.2 Interventi secondari
2.3 Modelli e strategie d’intervento
2.3.1 L’importanza delle agende visive
2.3.2 Comportamenti problematici
2.3.3 Abilità sociali
2.3.4 Situazione specifiche
3.1 Scolarizzazione e ASD
3.2 L’educazione speciale
3.2.1 Come organizzare lo spazio
3.2.2 Come organizzare il tempo
3.2.3 Come organizzare le attività
3.3 Adeguare l’educazione ordinaria
3.4 Le relazioni con i coetanei
3.4.1 Informazione e sensibilizzazione nelle scuole
3.5 L’ASD in adolescenti e adulti
3.5.1 Interazioni sociali e legami durante l’adolescenza e l’età adulta
3.5.2 L’impiego con ASD
3.5.3 L’autonomia nella vita adulta
1. Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD)
1.1. Sintomi specifici dell’ADHD
1.2. Sintomatologia associata al ADHD
1.3. Basi biologiche e psicosociali dell’ADHD
2. Storia e modelli di ADHD
2.1. Modelli esplicativi di ADHD
3. Comorbidità
4. Rilevazione e diagnosi di ADHD
4.1 Il protocollo da seguire
4.2. Come eseguire una diagnosi precoce
4.3. Il processo di valutazione dell’ADHD
5. I principali livelli di intervento
5.1. Intervento farmacologico
5.2 Nuove tecnologie di intervento con l’ADHD
ALLEGATO 1. SCALA SDAI – SDAG.
ALLEGATO 2. ADHD
1. L’impatto dell’ADHD nel nucleo familiare
1.1. Stili educativi e ADHD
2. Il sostegno sociale
3. Strategie generali per il lavoro con ADHD
3.1. Tecniche comportamentali
3.2. Tecniche cognitive
3.3. Altre tecniche
4. Formazione delle abilità sociali
5. Lo studio in casa
6. ADHD nell’adolescenza
ALLEGATO 1. TIPI DI RINFORZI
1. La scuola e il bambino ADHD
2. La diagnosi di ADHD a scuola
2.1. ADHD come bisogno educativo speciale (BES)
3. La motivazione nello studio
3.1. La creatività del bambino con ADHD
4. Adattamenti curriculari
4.1 Adattamenti curriculari più comuni
4.2 Linee guida specifiche per lavorare con studenti con ADHD
5. Adattamenti per disturbi dell’apprendimento e ADHD
5.1. Strategie per difficoltà di lettura
5.2 Strategie per le difficoltà di scrittura
5.3 Strategie per le difficoltà di calcolo
6. Valutazione dell’apprendimento
7. Coordinamento tra la comunità educativa e la famiglia
8. Nuove tecnologie negli studenti con ADHD
9. Relazioni tra pari e con gli insegnanti
9.1. Bullismo nell’ADHD
9.2. Informazione e sensibilizzazione a scuola
10. Modelli di lavoro alternativi
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