2x1 Curso Universitário de Especialização de Escolas Montessori (UEMC) + Curso Universitário de Especialização de Educação Emocional (UEMC) PT

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Curso Universitário de Especialização

Escolas Montessori
+
Educação Emocional

Data de Início:

Próxima Semana

Duração

12 meses

Preço:

35€ / mes

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Diploma Acreditado

pela Universidade Europeia Miguel de Cervantes

Creditos ECTS/CFU

20 Creditos

Pedido de Informação:

O conteúdo dos Cursos é:

Curso Universitário de Especialização: Escolas Montessori

1) A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS: UM NOVO MODELO COGNITIVO

1. Definições e teorias sobre a inteligêncis

1.1. Teorias biológicas

1.2. Teorias psicométricas

1.3. Teorias do desenvolvimento

1.4. Teorias cognitivas

2. A proposta de howard gardner: a teoria das inteligências múltiplas

2.1. Critérios para avaliar as inteligências

2) INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E EDUCAÇÃO

1. A Teoria de Gardner aplicada à educação: o projeto Spectrum

2. Algumas questões prévias sobre a aplicação educativa das Inteligências Múltiplas

3. Avaliação a partir do modelo das Inteligências Múltiplas

4. Inteligência linguística

4.1. Desenvolvimento evolutivo da inteligência linguística

4.2. Pontos-chave para desenvolver a inteligência linguística

3) ORIENTAÇÕES E DESENVOLVIMENTO DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS I

1. Inteligência lógico-matemática

1.1. Desenvolvimento evolutivo da inteligência lógico-matemática

1.2. Pontos-chave para desenvolver a inteligência lógico-matemática

2. Inteligência visuo-espacial

2.1. Desenvolvimento evolutivo da inteligência visuo-espacial

2.2. Aspetos chave para desenvolver a inteligência visuo-espacial

3. Inteligência corporal-cinestésica

3.1. Desenvolvimento evolutivo da inteligência corporal-cinestésica

3.2. Pontos-chave para desenvolver a inteligência cinética-corporal

4) ORIENTAÇÕES E DESENVOLVIMENTO DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS II

1. Inteligência musical

1.1. Desenvolvimento evolutivo da inteligência musical

1.2. Pontos-chave para desenvolver a inteligência musical

2. A Inteligência interpessoal e a inteligência intrapessoal: inteligências pessoais

2.1. Desenvolvimento evolutivo das inteligências pessoais

2.2. Pontos-chave para desenvolver as inteligências pessoais

3. Inteligência naturalista

3.1. Desenvolvimento evolutivo da inteligência naturalista

3.2. Pontos-chave para desenvolver a inteligência naturalista

5) O MÉTODO MONTESSORI

1. Conceito de método educativo

1.1. Métodos alternativos-Métodos tradicionais

1.1.1. Método Waldford

1.2.2. Método Reggio Emilia

1.2.3. Pedagogia Pikler- Lóczy

1.1.4. O método Aucouturier

1.1.5. Outros métodos alternativos

2. O método Montessori

2.1. Biografia de Montessori

2.2. Antecedentes e Influências do Método Educativo Montessori

2.3. Princípios do Método Montessori ou da Pedagogia Científica

2.3.1. Princípios pedagógicos

2.3.2. Princípios metodológicos

6) APLICAÇÃO DO MÉTODO MONTESSORI: DE 0 A 3 ANOS.

1. O método Montessori

2. Aplicando o método Montessori

2.1. Os planos do desenvolvimento infantil segundo Montessori

2.2. Implicações metodológicas desde o conceito de mente absorvente e períodos sensíveis

3. O período crítico dos três primeiros anos: Mente absorvente inconsciente

3.1. Necessidadese sugestões de atividades e materiais para os bebés de 0 a 36 meses

3.1.1. De 0 a 6 meses

3.1.2. De 6 a 12 meses

3.1.3. De 12 a 24 meses

3.1.4. De 24 a 36 meses

Anexo 1. Objetivos do desenvolvimento de 0 a 3 anos

7) APLICAÇÃO DO MÉTODO MONTESSORI: DE 3 A 6 ANOS

1. O período de desenvolvimento de 3 a 6 anos

1.1. Desenvolvimento psicomotor

1.2. Desenvolvimento cognitivo

1.3. Desenvolvimento da linguagem e da comunicação

1.4. Desenvolvimento social e emocional

2. Etapa Casa das Crianças (3 a 6 anos)

2.1. Área de vida prática

2.2. Área sensorial

2.3. Área de leitura-escrita

2.4. Área de matemática

2.5. Área de cultura

Curso Universitário de Especialização: Educaçao Emocional

1) INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

1.1 Conceptualização
1.2 Inteligência emocional
1.3 Educação emocional

2) AS EMOÇÕES. DESENVOLVIMENTO E SOCIALIZAÇÃO

2.1 Conceptualização das emoções
2.2 Tipos de emoções
2.3 Descrição de algumas emoções
2.4 O desenvolvimento emocional ao longo da infância e da adolescência

3) INTERVENÇÃO EDUCATIVA EM INTELIGÊNCIA EMOCIONAL I

3.1 Importância e necessidade da intervenção educativa em inteligência emocional
3.2 Métodos de avaliação da Inteligência Emocional
3.3 Intervenção em educação emocional
3.4 Consciência Emocional
3.5 Regulação emocional

4) INTERVENÇÃO EDUCATIVA EM INTELIGÊNCIA EMOCIONAL II

4.1 Autonomia emocional
4.2 Competência social
4.3 Competências para a vida e o bem-estar

5) PLANIFICAÇÃO DE WORKSHOPS DE MUSICOTERAPIA

5.1 Introdução aos workshops de musicoterapia para o desenvolvimento pessoal
5.1.1 Princípios de intervenção nos workshops de musicoterapia
5.2 Planificação dos workshops de musicoterapia
5.2.1 Apresentação e finalidades
5.2.2 Participantes
5.2.3 Objetivos e conteúdos
5.2.4 Metodologia e atuações
5.2.5 Recursos e fatores organizativos
5.2.6 Avaliação
5.2.7 Orçamento
5.3 Aspetos práticos dos workshops de musicoterapia
5.3.1 Técnicas e atividades em musicoterapia
5.3.2 Outras técnicas e modalidades artísticas criativas

6) TÉCNICAS DE CRIAÇÃO PLÁSTICA PARA WORKSHOPS DE ARTE-TERAPIA

6.1 Técnicas de criação plástica e linguagem plástico-visual
6.2 Elementos da linguagem plástico-visual
6.2.1 O ponto
6.2.2 A linha
6.2.3 A superfície ou plano: suporte, espaço e forma
6.2.4 Luz, Textura e Cor
6.2.4.1 Luz
6.2.4.2 Textura
6.2.4.3 Cor